实验室污水生物膜法的主要优点：

　　是对水质、水量变化的适应性较强，主要用于从污水中去除溶解性有机污染物，是一种被广泛采用的生物处理方法。生物膜法是一大类生物处理法的统称，共同的特点是微生物附着在介质“滤料”表面上，形成生物膜，污水同生物膜接触后，溶解的有机污染物被微生物吸附转化为H2O、CO2、NH3和微生物细胞物质，污水得到净化，所需氧气一般直接来自大气。污水如含有较多的悬浮固体，应先用沉淀池去除大部分悬浮固体后再进入生物膜法处理构筑物，以免引起堵塞，并减轻其负荷。

　　实验室污水排放标准：

　　经过处理后实验室综合废水可达到国家污水综合排放标准【GB8978-1996】、国家污水排入城市下水道水质标准【CJ343-2010】、国家水污染物排放标准【DB11/307-2013】中的一、二、三级标准或者2005版国家【医疗机构水污染物排放标准】中的相关标准，处理后的废水可直接排入市政污水管网或地表、河水，也可以通过再处理工艺把处理后的废水进行再利用。

　　实验室实际上是一类典型严重的污染源，污染物常常被人们忽视，建设的越多，污染的总量越大。在我国，实验室产生的废水一般不经处理或简单处理后直接排入地下污水管网，送到大型生活污水处理厂集中处理。由于实验室污水成分复杂，特别是含有重金属以及大量的、病毒、虫卵等致病病原体，还有化学药剂和放射性同位素等，生活污水处理厂的设施对其“无能为力”，后只能排入江河。这些实验室，尤其是在中心城区和居民区的化学实验室对环境的危害特别大，因为历史的原因，许多化学实验室的排水管道与居民的排水管道相通，污染物通过下水道形成交叉污染、急性传染和潜伏性传染的特征后流入江河中或者渗入地下，重金属进入水源或土壤后，可能通过多种途径进入人类的食物链。医学资料称，铅、等重金属会引发人体的神经系统、消化系统、血液病变。因此，实验室废水的直接排放对水资源和环境的危害不可估量。

　　实验室污水来自课堂教学实验污水、科学研究实验污水，及其实验室各类环境卫生自来水和办公室饮用水应用后的排放污水。课堂教学实验污水和科学研究实验室污水均意指医药学能力课堂教学和医学临床研究方位为目地的各类实验全过程中造成的污水，因为每个实验室和每个实验工作人员从业的实验新项目各有不同，同一实验工作人员的实验內容也经常拆换，因而各种实验污水的排污总产量一般较少，但随時间的转变很大，其排污不是持续的，其浓度值是变化多端的，其成份是繁杂的，对人与自然环境的不良影响也是多种多样的。而实验室各类环境卫生清洗污水中的空气污染物成分也因课堂教学实验污水和科学研究实验污水的不一样而成份繁杂，但相对性的空气污染物浓度值较低。实验室办公室日常生活污水空气污染物比较简单，这些以COD、BOD和悬浮固体主导。